医院康复科孤独症综合训练区于8月22日上午9:00在南院门诊三楼举行开诊典礼，欢迎广大家长朋友到现场参观、咨询！
地点：医院南院门诊三楼康复科生长发育门诊
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温馨提示：请尽量携带以往相关检查资料
孤独症谱系障碍
孤独症谱系障碍(Autismspectrumdisorder，ASD)是一组以社会交往障碍、言语和非言语交流障碍、狭隘兴趣、刻板行为为主要特征的神经发育障碍性疾病，以往称广泛性发育障碍。临床表现在儿童发育的不同时期有所不同。
社会交往障碍
(1)婴儿期：患儿回避目光接触，对他人的呼唤及逗弄缺少兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近，缺少社交性微笑，不观察和模仿他人的简单动作。
(2)幼儿期：患儿仍然回避目光接触，呼之常常不理，对主要抚养者常不产生依恋，对陌生人缺少应有的恐惧，缺乏与同龄儿童交往和玩耍的兴趣。患儿不会通过目光和声音引起他人对其所指事物的注意，不会与他人分享快乐，不会寻求安慰，常常不会玩想象性和角色扮演性游戏。
(3)学龄期：部分患儿愿意与人交住，但交住方式和技巧仍存在问题。他们常常自娱自乐，独来独住，我行我素，不理解也很难学会和遵循一般的社会规则。
交流障碍
言语发育迟缓或不发育；言语理解能力不同程度受损；言语形式及内容异常：存在答非所问，人称代词分辨不清，刻板重复言语等表现；常拉着别人的手伸向他想要的物品，多不会用点头、摇头以及手势、动作、表情、眼神表达想法，也不能理解他人的姿势、面部表情等的意义。
兴趣狭窄和刻板重复的行为方式
①兴趣范围狭窄和不寻常的依恋行为：迷恋于看电视广告、天气预报、旋转物品或听某种单调重复的声音等，对瓶、盒、绳等非生命物品产生强烈依恋，爱不释手，随时携带；②行为方式刻板重复：儿童常坚持用同一种方式做事，拒绝日常生活规律或环境的变化，如坚持走一条固定路线，坚持把物品放在固定位置；③仪式性或强迫性行为：常出现刻板重复、怪异的动作，如重复蹦跳、拍手、将手放在眼前扑动和凝视、用脚尖走路、反复闻物品等。
孤独症诊疗项目简介
项目采用医教结合干预模式，将医学诊断与康复治疗、教育、心理行为矫正三者整合，专为孤独症及相关发育障碍的儿童提供个体化语言及教育训练。
本项目配备孤独症综合训练区，医疗使用空间平米，作业疗法(小肌肉)训练区70平米，感觉统合训练区80平米。可进行言语、行为、心理、药物等多个导向的国际主流治疗方法，包括系统化语言治疗、ABA、结构化教学、心理理论技能干预、社交技能训练、音乐治疗、游戏治疗、听统治疗、感统训练、RDI训练、生物反馈治疗等多种疗法。所开展训练项目：言语训练、认知训练、感觉统合、听觉统合、作业疗法(小肌肉训练)、视听音乐综合训练、游戏治疗等。拥有孤独症训练所需常用设备如孤独症儿童综合评估与干预系统、视听音乐综合训练系统、听觉统合训练仪及心理教育评估PEP—3等多台件。
项目拥有一支业务精湛的多学科专业团队，直接参与医务人员18人，其中医生10人、治疗师8人，包括主任医师5名，副主任医师2名，硕士4名。项目负责人徐智春主任、王丽梅副主任均为黑龙江省孤独症康复协会理事，曾在中国康复研究中心脑瘫科进修学习。所有治疗师均在佳医院儿保医院儿童康复科系统学习孤独症规范评估及训练。本项目人员均为高校教师，负责主讲哈医大康复治疗学专业本、专科层次《语言治疗学》课程，是国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划专科教材《言语治疗技术》主编、“十三五”规划本科教材《语言治疗学》副主编单位，并主要负责撰写孤独症谱系障碍一章内容。
该医院、暨南医科大学附属一院、佳木斯大学、医院及上级医联体单位“医院”的大力支持。项目得到大庆市残联的支持与扶持，发挥孤独症儿童与社会之间的桥粱作用，呼吁社会 主任医师，医学硕士，儿童康复科主任，哈尔滨医科大学第五临床医学院教师。
学术情况：以主编、副主编身份参编专业著作2部。在国家及省级医学期刊上发表论文10余篇。以项目第一合作人身份参与科研项目1项，获市级科研二等奖。参编国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材二部。
专业特长：从事儿科专业31年。擅长小儿脑瘫及其它脑损伤儿童的康复评定及康复治疗，儿童矮小症、性早熟、多动症、抽动症、自闭症等疾病诊治。社会兼职：中国医师协会青春期专业委员会青春期健康与学校健康学组委员、黑龙江省医疗保健国际交流促进会儿童保健与营养学分会常委、黑龙江省康复医学会社区康复专业委员会常委、黑龙江省孤独症儿童康复协会理事、大庆市儿科学会委员等。
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